Angelopoulos和E. Solomou合着了《使用3D技术支持Homeric Epics的教学场景的致命弱点》，描述了一个围绕Homer's Iliad和信息学课程的跨学科学校课程。这种新的教学方法发生在雅典维尔里西亚第一中学（2017-2018学年），当时B级13-14岁的学生创建了一个名为“阿喀琉斯之盾”的3D设计项目。
在教育界中一个众所周知的事实是，让更多的孩子参与STEM学习的需求非常大。如今，古典主题以及针对教师的新颖创新教学方法也需要更多关注。两种研究都可以完美地互补：
这组作者说：“对古典学科感兴趣的学生不会基于对STEM学科的理解而使用科学思维，计算思维，实践和方法论。” “而且，对STEM学科感兴趣的学生对古典研究也不太感兴趣，这减少了他们在诸如历史，哲学，语言，宗教等问题上发展综合知识和素养的机会。”
随着教师将STEM，社会科学，人文，艺术和古典学科结合起来，新的学习计划展望2030年。尽管从事STEM相关职业的学生通常会在以后获得无数选择，但从历史上看，此类课程在女学生中缺乏，而且教育工作者和准雇主希望整体上受欢迎，他们希望看到潜在的年轻毕业生群体不断扩大劳动力的持续需求。
“将STEM与古典学科（在我们的例子中是信息学和古希腊语）联系起来，对于确保普通知识领域将从各个领域急需的新人才中受益，以及让学生不仅像他们的科学家专家一样思考和行动，至关重要。这组作者说：“这不仅是一个综合性人物，还可以作为综合性人物，权衡得出结论的证据，并学习如何处理在我们的日常生活中轰炸我们的主张。”
学生在“层”视图中制作的阿喀琉斯之盾模型
“阿喀琉斯之盾”计划旨在提供以下服务：
在信息学课上，学生们能够使用两年前捐赠给学校的Ultimaker 2+ 3D打印机进行工作。学生还学习了如何在制作自己的阿喀琉斯之盾时使用Tinkercad和Cura，并鼓励他们自由地表达自己的想法并制作3D打印作品。
最后，在完成问卷调查后，学生和老师们表示很开心，尽管学生希望“与IT以及3D打印和设计技术的支持一起，以跨学科的方式教授主题”。但是，他们确实喜欢将3D设计和打印集成在一起的交叉教学方法。学生们还表达了对古希腊的“积极看法”。
“自该计划实施以来，事实表明，学生对IT学科和古希腊认知学科的兴趣都大大提高了。特别是，对荷马史诗级《伊利亚特》和IT领域的弱势学生来说，提高兴趣要大得多。”
“使用三维技术可以使认知科目对学生更具吸引力，提高教学科目的质量，提高学生对科目的兴趣并获得技能[13]，例如：解决问题，数字技能，团队合作，与我沟通同学，学习如何独自学习等，这些都是提高学生个性和教育所必需的技能。”
世界各地的教育系统中的青岛3D打印在学生如何塑造他们对STEM学习以及相关领域的职业的看法中起着重要作用。老师和学生通常能够一起学习有关新技术的知识，教室里正在制作各种东西，从动物义肢到机器人技术，甚至更多。